Belajar dengan Waktu

Fiyah menerima daftar kelas yang mungkin dibuka pada semester pendek. Ia membacanya bersama catatan dari Bu Siska dan menandai mana yang prasyaratnya sudah terpenuhi. Ada satu mata kuliah yang jadwalnya berdekatan dengan kegiatan lain. Ia belum memilihnya. Kahfi menunggu di sisi meja sambil menjaga Alfa. Ia bertanya apakah Fiyah ingin pendapatnya. “Fiyah mau Abang bantu lihat jam yang bentrok. Tapi pilihan mata kuliahnya Fiyah yang tentukan.” “Baik.” Mereka memeriksa jadwal. Kahfi menunjukkan bahwa kelas tersebut berakhir dekat dengan waktu terapi, tetapi tidak menyarankan Fiyah langsung mencoretnya. Fiyah bertanya apakah waktu terapi dapat diatur di hari lain. Mereka belum tahu, jadi ia menandai pertanyaan untuk dikonfirmasi sebelum mendaftar. Pada sore hari, Kahfi mengirimkan jadwal kelasnya kepada Fiyah. Ada dua hari ia pulang lebih lambat. Mereka memilih satu hari ketika Kahfi akan menjaga Alfa sampai Fiyah selesai belajar di kampus. Untuk hari kedua, mereka meminta Rahmi membantu selama satu jam, setelah menanyakan kesediaannya. Rahmi berkata waktu itu cocok, tetapi ia tidak bisa lebih lama karena ada urusan sendiri. Kahfi mengucapkan terima kasih dan menuliskannya dengan jelas. Fiyah merasa lebih tenang karena ibunya bisa menyampaikan batas tanpa takut mengecewakan mereka. Sebelum berangkat ke kampus, Fiyah menyiapkan buku dan perlengkapan pribadi. Kahfi bertanya apakah ia ingin membawa tas sendiri. Fiyah menjawab iya, sementara Kahfi membawa tas Alfa. Ia tidak menganggap Fiyah harus menghindari semua tugas hanya karena kakinya belum pulih. Di kampus, Fiyah menemui Bu Siska untuk mengonfirmasi prasyarat satu mata kuliah. Bu Siska menyampaikan bahwa kelas belum pasti dibuka. Fiyah meminta informasi tertulis dan tanggal pengumuman. Ia tidak mendaftar berdasarkan perkiraan. Setelah selesai, ia duduk sejenak di koridor dan mengabari Kahfi. Kahfi membalas bahwa ia dan Alfa menunggu di luar. Ia tidak masuk tanpa diminta. Fiyah berjalan pelan menemui mereka dan meminta lengan Kahfi untuk beberapa langkah. “Capek?” “Sedikit. Tapi Fiyah senang sudah tanya langsung. Sekarang tinggal menunggu informasi.” “Alhamdulillah.” Di rumah, Kahfi mengambil giliran menjaga Alfa saat Fiyah membaca catatan kuliah. Ia mematikan televisi agar rumah lebih tenang. Setelah satu jam, Fiyah menutup buku dan bertanya apakah Kahfi ingin berganti. “Nanti setelah Alfa selesai main. Abang masih bisa.” Fiyah tidak memaksa. Ia duduk bersama mereka dan ikut bermain dari kursi. Mereka dapat belajar dan mengasuh tanpa menjadikan semuanya kompetisi. Malamnya Fiyah menandai pilihan kelas sebagai “menunggu konfirmasi”. Ia belum tahu apakah akan mengambilnya. Keputusan itu membuatnya merasa lebih mengendalikan langkahnya daripada saat ia dulu merasa harus segera mengejar ketertinggalan. Fiyah menyusun waktu belajar dengan membagi bahan menjadi bagian kecil. Ia tidak ingin hanya mengandalkan waktu larut malam setelah Alfa tidur, sebab saat itu tenaga sering sudah habis. Ia memilih dua sesi di kampus dan satu sesi di rumah, dengan jeda yang cukup di antara kegiatan. Kahfi melihat kalender itu dan bertanya apakah ia ingin bantuan menjaga Alfa pada dua sesi kampus. Fiyah berkata iya untuk satu sesi, sementara sesi lainnya bisa menunggu jadwal Rahmi setelah dikonfirmasi. “Kalau Mama nggak bisa, Fiyah bisa ubah sesi ke rumah,” katanya. Kahfi bertanya apakah ia lebih nyaman belajar di rumah. Fiyah menjawab kadang ia perlu suasana kampus agar fokus, tetapi tidak setiap hari. Mereka tidak memaksakan satu cara untuk semua keadaan. Hari pertama, Kahfi menjaga Alfa di rumah. Ia menyiapkan kebutuhan bayi, mematikan suara televisi, lalu mengerjakan satu bacaan kuliah sambil mengawasi putranya. Alfa sempat rewel, tetapi Kahfi menenangkan dan mengirim pesan kepada Fiyah hanya untuk memberi kabar bahwa mereka baik-baik saja. Fiyah membalas, “Makasih. Fiyah lanjut baca dulu.” Ketika pulang, ia menceritakan bagian yang berhasil dipahami dan bagian yang masih perlu ditanyakan kepada dosen. Kahfi mendengarkan tanpa mengubahnya menjadi penilaian tentang seberapa rajin ia belajar. Hari berikutnya Rahmi menjaga Alfa selama waktu yang sudah mereka sepakati. Kahfi menjemput tepat waktu dan tidak meminta tambahan jam. Rahmi berkata ia senang cucunya bermain dengannya, tetapi ia juga ingin menikmati waktu sendiri setelah itu. Kahfi mengucapkan terima kasih. Fiyah mengetahui bahwa jadwal bantuan berjalan baik, tetapi ia tidak menganggapnya permanen. Ia bisa meminta bantuan lagi, namun tetap perlu memastikan kesediaan orang tuanya. Ia mulai menyadari bahwa kemandirian tidak berarti melakukan segalanya sendirian; kemandirian juga berarti memilih bantuan yang dibutuhkan dan mengatur batas. Malamnya, ia membaca catatan akademik bersama Kahfi. Mereka menandai bagian yang perlu dikonfirmasi kepada Bu Siska. Kahfi tidak menjawab pertanyaan yang tidak ia ketahui. Ia menyarankan agar Fiyah bertanya langsung supaya tidak salah memahami aturan. Fiyah menambahkan pertanyaan itu di daftar. Ia merasa lebih siap menghadapi keputusan semester pendek, meskipun belum punya jawaban lengkap. Fiyah mencoba satu sesi belajar di kampus sesuai rencana. Ia memilih tempat duduk yang mudah ia jangkau dan membawa catatan yang diperlukan. Kahfi menunggunya bersama Alfa di tempat yang mereka sepakati. Ia tidak masuk kelas atau memanggil Fiyah sebelum sesi selesai. Saat Fiyah keluar, ia menceritakan bahwa suasana kampus membantunya fokus. Ia juga merasa lelah dan ingin duduk sebentar. Kahfi menunggu bersamanya. Ia tidak mengatakan bahwa sesi itu harus diulang setiap hari. Mereka akan menilai jadwal setelah beberapa kali mencoba. “Fiyah mau lanjut belajar di rumah atau cukup hari ini?” tanya Kahfi. “Cukup. Fiyah mau makan dan istirahat.” “Baik.” Mereka pulang dan membagi tugas. Kahfi memberi makan Alfa sementara Fiyah beristirahat. Setelah itu, Fiyah mengambil giliran mengasuh dan Kahfi membaca bahan kuliah. Tidak semua pekerjaan selesai, tetapi mereka tidak menganggapnya sebagai kegagalan. Malamnya Fiyah mencatat bahwa sesi kampus berjalan baik, namun ia membutuhkan waktu istirahat setelahnya. Catatan itu akan membantunya menilai jadwal, bukan menjadi janji bahwa setiap hari harus sama. Ia memberi tahu Kahfi bahwa ia akan menentukan jadwal berikutnya setelah melihat tenaga dan jadwal kelasnya.